Friday, October 3, 2014

More details in Centers- 工作站二试试看

第一篇提的考虑事项设想以后,就可以着手试试看。

请特别注意,千万不要焦急试验的太早,学生一定要在熟悉课堂常规以后才可以动手,所有的学生都一样,尤其是低年级的学生。

我以数字概念做例子,我想让一年级的孩子能更熟练的用中文说数字,我打算让学生掷骰子,说出数字,然后把数字写在白板上。我先在全体教学时做示范,两组学生上来前面演练,全班都懂了以后,让全班一起练习。我会提醒音量,过大时的措施,这些都非常重要,必须练习。之后用骰子做加法时,也是同样的步骤,而学生可以很快上手,因为基本手动的规矩一样。这件事情,我花了整个数学课和语文课的时间来完成。这种时间的投资不但重要,也是必要。

相同的活动可以晋级,做加减,可以两个人一起做,中高年级可以用不同的骰子(有市售大数字的骰子,也可以试试自己做低成本1-6及3-8的骰子,最好是影印在厚一些的纸上。),找位值,做乘除。
 上面的学生可以很快的做加法,我不会规定她一定要画图。

这个学生尚无信心,她可以画点数来做加法。工作站就是给学生适性发展。鼓励他们思考帮助自己了解。

接下来,我打算让认数字变有趣一些,我加上涂色。掷到一个数字就把有该数字的图涂上颜色,中高年级的挑战可以先读颜色再涂正确的颜色,或是做乘除。为了节省纸张,这个练习我用白板示范,可是加上语言的引导,学生懂得做联想,知道要做什么。

我再示范了一个工作站的活动,加了竞赛和语文的元素。我让学生用十方格和小东西来比赛,看谁先完成10个,我示范必要的语言“换我,换你,我赢了,再一次。” 前几次没有完全做到没关系,罗马不是一天造成,学生很快就会让你吃惊。

我放了一个中国买的地板游戏,学生要听音辨出数字。原本是要用脚踩,可是我担心这样一年就坏了,我规定只能用手按,这个游戏我已经用了第三年,看起来还是很好。
图有点小。抱歉。
因为学生还不是很懂这个工作站怎么运作,所以我还没加入老师的小组教学。四个小组轮流经过四个工作站。要提醒学生时间,“剩下5分钟,剩下3 分钟,剩下1分钟,剩下20秒一起倒数。”接着喊出整理的口号,如果有整理的歌也可以在这时唱,提醒学生每一项东西是否放好了,让全班暂停,检查每一个工作站, 检查好了才换工作站,如果有学生的各组名单,可以用清楚的图表来示意。可以上网去查 classroom center chart, 找到不同的点子。

每一个工作站大概是12分钟左右,要加上转换的时间。

如第一篇指出,可以有4个以上的工作站,如果有5 或6个工作张,会不会太复杂?只要有清楚的图示,学生会知道下一个工作站要做什么,当然重点就是常规,常规,常规,课堂常规要先切实执行!

开始时,我会在每一个工作站后鼓励良好的表现,给每一个人奖励。惩罚则是没有分数,工作站开始以前,我会画三条线在白板上,太吵,没有按照规矩时,我会按铃警告,并擦掉一分。工作站结束后如果还有剩下的分数,每个人都可以得到。连坐法的处分让学生彼此提醒。我也会规定老师的小组不可以被打扰,做完的小朋友该做什么要先说清楚。下图的学生知道做完要看绿色盒子的书,他也聪明的告诉其他小朋友把完成作品放哪里,然后哪里拿书来看。

希望这样的讲解有帮助。有问题,请留言或写email给我。

No comments:

Post a Comment