工作站：多元的设计，让学生每个人都有机会参与学习。
小组的设计，所以学生不会被遗忘。小组的设计，老师可以针对小组的需要加强辅导。 自己动手，自己管理，学生的荣誉心强。当然执行工作站之前有大前提，那就是课堂常规已经奠定。老师一说话，学生就知道要做什么，一放手就知道规矩方圆在哪里。另外就是，每个工作站都应该有清楚的学习目标，而且老师示范，学生示范，然后才成为一个站供其他学生练习。（I do, we do, you do.) 一旦熟练的工作站，可以把内容汰换应付不同学科目标，程序不变。 做个简单的例子：（请自行依照年级增减难易度。）
- 假设一班有30个人，把这班分成五个组，一组里有6到8人是还可以执行的数目。当然6个人会好过8个人，可是如果时间不够让五个组尝试，也是可以改变。
- 墙上清楚标示这五组的名字和组别名称或号码。· 说明这个星期（或今天）五个工作站的学习和地点。反复几次，问学生“这个工作站要做什么？要怎么做？做完要做什么？”
- 一：听有声书。二：访问班上小朋友。三：数学游戏。四：数学练习。五：老师的桌子。（简单举出的例子，您的点子一定比我的要更好。）
- 每一个站10分钟。可以把五个站名写出来，用吸铁石吸在五个组的旁边。10分钟一到，整个换。比如有红，橙，黄，绿，蓝五组。第一轮开始时，红组有1，代表有声书。橙有2号，代表去走动访问记录。黄有3号，代表去玩游戏。绿有4号，代表去写数学练习。蓝有5号，代表去和老师做小组辅导。下一轮，红－2，橙-3，黄-4，绿-5，蓝-1。再到下一轮，红－3，橙-4，黄-5，绿-1，蓝-2。依此类推。
- 工作站内容可以全部是数学，也可以混杂其他学科。时间可能10分钟到20分钟。可能一天做完，也可能一个星期或更长做完。完全看学习的需要。
 |
| 这是一个学生访问学生的例子。学生必须走谝教室，寻访每个人（全班28人，每个人都要问四个问题），然后把答案写在受访者的号码下面。不用一天完成，只要完成交给老师即可。 |
- 内容可以配合自己上课的需要。重点就是学生一定要训练完才做这个动作，不然很累。另外就是一年级一定要晚一点才尝试。中高年级要熟悉了才放手。
- 每个工作站的学习目标，学生行为和老师期待都需要事先沟通好。
No comments:
Post a Comment